我就是要碎碎唸

行政院現在宣布核四停工,我暫時相信他是說真的,那麼現在的問題是什麼?就是台電一直威脅我們的缺電危機,先說我的不爽: 1)台電承擔全台供電的責任,但宣傳口號中只有蓋核四才不會缺電,完全缺乏對替代能源的規劃,如果有,請好好告訴我 2)為什麼反核的人一定要承擔規劃替代能源的責任?國家能源計畫不是台電或行政院的責任嗎?我知道民間反核提出很多替代方案,但從未聽到台電或行政院好好與反核團體討論過這些替代方案 3)台灣平均每個人的排碳量是亞洲第一,世界數一數二高,小老百姓有用很多電嗎?民生用電只佔了25%,代表現在台電的供電中,我們再怎麼會用,也只有用1/4,那其他的電用去哪裡?商業和機關大樓用電25%,工業用電占了50-60%,而且工業用電還享有低價電費補助措施,同時台電或經濟部的說詞是如果將來要限電的話會優先供電工業用電,花你的納稅錢蓋了一大堆火力,風力,核能電廠,然後他們用了一半以上的電,還是低價補助,然後排碳量算在全民頭上,我非常不爽 4)恐嚇語言中開始出現如果缺電,將來這些工廠沒電用就會出走,然後經濟發展就會不好,物價會飆漲,這些話從1990年代開始說到現在,核四也沒蓋好,我們目前電的備載量是20%,表示未缺電,我們的經濟也沒就此提升或持平,每況愈下,那經濟和用電有必然的因果關係嗎? 5)現在要封存又要一筆費用,這核四提款機到底要當到什麼時候?可以給我具體時間表和預算嗎?我繳的納稅錢不想被這樣花用 那接下來應該要做什麼? 1)行政院和台電必須提出能源藍圖,那不然現在不蓋核四,就一直喊缺電可以活下去嗎?還是還想哪天暗渡陳倉的又重新讓核四運轉? 2)取消或降低工業用電的補貼,或是只補助綠能產業,台積電都可以努力減碳成為模範生,為什麼其他產業不行? 3)產業要升級,大家真的覺得現在台塑之類的很多工廠對台灣是好的嗎?六輕造成大量排碳量,工安問題持續發生,當地居民健康受到影響,小農生計也影響,然後有很多人在那裏就業嗎?還是都是外勞在辛苦工作?GDP和我們的生計有絕對的關係嗎? 4)商業用電也可以檢討,很多機關行號或百貨公司的用電都過於浪費,冷氣用中央空調,根本無法調溫,招牌燈到了晚上休息也不熄燈,我數過我家附近的招牌燈,20%以上到了晚上休息也不熄燈,而且大都是汽車經銷商,房仲業,診所,連鎖餐飲業,有沒有發現都是資本較雄厚的行號,但這部分不能省下嗎? 5)我們

今天看到了藍營說的核四蓋好後不會商轉!等全民的意願會再決定是否商轉,這被視為是藍營的最大讓步,當然一部分的人覺得都不商轉了何必再蓋呢?最大問題在於暗潮洶湧的政治角力和回扣(不要跟我說沒有啦!),言下之意就是說讓我把錢花完吧!花完就不玩了!這很接近我在7-8年前說的,反正我認賠殺出可以嗎?就給你們一筆錢玩一玩,然後就讓核四變成一個活生生的教育園區吧!讓全民去思考核四帶來的利與弊,但我不確定到底會不會又突然變卦,蓋好後又插入燃料棒,這是執政者要怎麼取信於民的部分! 來碎碎唸一下我的反核之路,我對核電的瞭解從大三開始,那時開始確立核四廠要興建(1995年左右),貢寮居民極力反對,我還在高雄,北部的核四離我太晚,但和三在每次去墾丁的路上一定會看到,我讀生物系,環境議題中開始出現畢刁魚和珊瑚白化,原因在於核電廠需要大量海水當冷卻水但排出的水溫太高而引起的熱效性造成珊瑚白化和魚的生長畸形,台灣東北角是全球珊瑚的北界,更北就不容易看到珊瑚了,但當時很明顯的核一核二廠所排出的水溫確實造成當地生態系統的破壞 大三那一年,一位老師排了我們去參觀和三場,我們有十多個同學一起去吧!進去時還需要帶被胸章計算輻射量,那時候我在實驗室做DNA定序還是用放射線的年代,實驗室有蓋格計數器,做實驗測sample都逼逼叫,也沒覺得輻射多恐怖,不過有個博班學姐後來懷孕後就完全遠離實驗室,因為淺在風險實在太大了,現在在實驗室基本上大家能不碰放射線就不碰放射線,除了考試困難,操作繁瑣,還要有特定實驗區塊~我們參觀核三廠的外面和場內課長為我們做簡報,因為是老師特別帶隊去,所以還讓我們進入到廠房內,我看到課本中所說的重水池,很大很深很藍,已經過了十幾年,我還是印象深刻,他們解說,燃料棒會從此處由輸送帶放入反應爐內,每次放入都需要清場和嚴格監控,我們問了恆春居民的健康問題,他說因為核三廠的緣故,所以居民都可以每年做免費的健康檢查,醫療都免費,那時沒有健保,這算是一大福利,總之那時候的我對核電抱持不置可否的態度 到了台北唸研究所,因為指導教授的關係,每年會跑好幾次東北角,每次只要經過東北角就會看到貢寮居民的白布條,那時候的我還是不太懂他們在反什麼,不過教授是個徹底的反核人士,他會不斷告訴我們為什麼他反核,甚至在實驗室他堅持只要用放射線的實驗他都不做,就算會讓他的實驗或研究價值少很多他也不要,他說人命只有一條

今天我家哥哥發生了一件和最近很紅的江蘇電視台最強大腦的中國學生李雲龍及義大利學生安德烈哭哭事件有關的事 他回家後，我告訴他先寫老師發的注音功課，寫完再吃飯和玩，他為了可以在飯前玩一下，非常神速的把他寫完，拿來給我檢查時，一直問說我有寫對嗎？有寫對嗎？我跟他說，我要先看過才能確定有沒有寫對，他在一旁就很急的碎碎唸，後來看完，我告訴他都寫對，但是有一題漏寫了，要去補起來，沒想到這小子居然開始狂哭，喊說我不要漏寫，還在地上滾，我跟他說漏寫就是漏寫，沒關係補寫就好，他說他不要，他想要全對，我說現在沒全對，但是補好就全對，他說他不要補寫；我說那你不要補寫也沒關係，明天教作業就被打叉，他哭更大聲說他不要被打叉，我說你什麼都不要就是任性，那就哭吧，哭完再自己想怎麼作比較好，他就說我是壞心媽媽 被他哭到我耳朵好痛的時候我突然想到最強大腦的事情，因為哥哥完全聽不下我說話， 我就轉過去跟小可說我說故事給你聽好嗎？ 小可其實沒理我，不過反正我其實是要說給哥哥聽，開始講了這事件，哥哥一開始還在哭，後來聽到有個小孩跟他一樣怕回答錯也哭，突然安靜了下來，聽完義大利小孩去安慰中國小孩時，他問我是真的嗎？我說是呀！然後帶他上網看了照片，我問他他們兩個都哭了，你覺得如何？他說義大利小孩比較棒，他會安慰人，我說那你現在不哭了嗎？你的行為像不像中國小孩，他點點頭，我就說好了故事說完了!也不刻意問他作業怎麼辦，過一會他就自己去把它完成了!感謝李雲龍和安德烈，不然我家哥哥可以哭上好一陣子。 其實我們從沒逼哥哥要表現超棒或是寫字全對之類的，但他的個性中有追求完美和固執的特性，一歲多就堅持自己穿鞋，穿不好哭丟鞋子，我們問要不要幫忙，不要，哭完又去穿，我們出門要提前半小時給他穿鞋；積木組不好生氣哭，哭完又去組，我一開始會叫他不要哭，不過後來想，他發洩完就好，所以就讓他哭吧，不過哭太久我耳朵真的很痛，所以就學會如何轉移他的注意力，這次剛好在網路知道了這事跟哥哥講，好像對他是個蠻大的衝擊，我不評斷那種教育好，不同孩子成長背景和教育形式不同，展現的特質也不同，但安德烈展現對人的關心和愛心會讓我希望我也可以教出這麼棒的小孩